聚首國學中心,國學大師為百名文化義工授業(yè)解惑!
2020-07-28 20:41:19 來源:兩岸國學中心 作者:余小燕原標題:聚首國學中心,國學大師為百名文化義工授業(yè)解惑!
日前,“書香嵐島·流韻海峽”兩岸國學文化義工進修班,在平潭臺灣創(chuàng)業(yè)園兩岸國學中心圓滿落幕。首期培訓班共招募103名來自海峽兩岸的義工學員,為兩岸國學文化傳播注入新鮮力量。此次兩岸國學文化義工進修班活動由實驗區(qū)社會事業(yè)局、實驗區(qū)旅游與文化體育局、中華原鄉(xiāng)生活美學協會(臺灣)、實驗區(qū)融媒體中心主辦,兩岸國學中心和實驗區(qū)教師進修學校承辦。
傳承交流國學,名家齊聚嵐島。中國古代文學博士,揚州大學文學院教授、博士生導師,中國孟子學會副會長劉瑾輝與學員分享了國學的含義、國學傳播的意義及國學傳播的主要內容、方法與路徑;復旦大學文學博士,同濟大學人文學院教授、博士生導師劉強講授《傳統文化與家風家教》闡釋與傳播指導;廈門大學哲學系教授、博士生導師樂愛國,講授《論語》闡釋與傳播指導;孔子第75世孫,福州社區(qū)大學文儒學院院長、教授,福建省禮儀協會副會長孔海欽分享了《弟子規(guī)》《三字經》的闡釋與傳播指導。
白天講課,晚上還進行了國學傳播實踐指導,培訓班學員紛紛表示,回到各自的崗位后將在學校進行傳幫帶分享國學教學,并義務在社區(qū)或鄉(xiāng)村開展國學公益講座。此次授課的國學講師們就如何更好地開展兩岸國學交流,打造兩岸國學平臺,以國學為紐帶讓平潭成為兩岸青少年心靈交流的基地。
劉瑾輝
中國古代文學博士、揚州大學文學院教授、博士生導師,中國孟子學會副會長
談到國學傳播的意義,劉瑾輝說,國學中蘊涵著許多做人、做事的道理,如“厚德載物”、“知義”、“明恥”、“和為貴”等思想,都是國學精粹。平潭作為兩岸交流的橋頭堡,如何打造兩岸國學交流平臺,他認為可從四點著手:
一是民間交流,兩岸民間交流有媽祖文化、城隍文化以及各種民間信仰聯誼活動,國學也可以通過民間協會的多種方式融入推廣,像以學術交流為契機,中國傳統文化在臺灣傳承得很好,兩岸同宗同根同源,國學推廣此次平潭將學校老師和在嵐臺胞和社區(qū)志愿者組織起來,就是非常好的舉措;
二是以公開的文化藝術類活動為載體,兩岸中小學生、大學生國學主題夏令營,這是一種潤物細無聲的教化,以研學為載體,潛移默化的傳播國學;
三是將國學融入經濟活動中去,這里說的經濟活動是指像兩岸農產品博覽會等活動,可以將國學文創(chuàng)產品融入其中,“我看平潭兩岸國學中心就有系列平潭元素的文創(chuàng)產品,這個可以與旅游相結合,會有很好的發(fā)展前景”;
四是利用兩岸高端論壇還有高校團體推廣兩岸國學交流,讓國學進校園、進課堂,特別是進課表,讓國學課能夠落到實處,如果能夠在平潭高校設置國學課,打造兩岸交流的實驗課程,這也是一種創(chuàng)新的舉措。
劉強
復旦大學文學博士,同濟大學人文學院教授,博士生導師
“我曾經在臺灣‘中華大學’做過兩個月的客座教授,一路都是驚艷,臺灣的山美水美人更美,都說臺灣旅行最美的風景是人,這一點我深有體會?!罢劦絻砂段幕涣鲃娺@樣說,臺灣將國學經典細化,落在學習生活中,像他們時常掛在嘴邊的“謝謝”“對不起”“給你添麻煩了”等,都是傳統國學中的守禮、明禮的表現,這一點我們要向他們學習。要將國學中的基本價值觀,融入到教學中去,推行中小學經典教育課程。“我認為國學,其本質就是人學,是成人之學、立人之學、達人之學、愛人之學。儒學的‘儒’字,拆開來就是‘人需’,所以儒學可以說是‘人需之學’,儒家的道也可以說是‘百姓日用而不知’的‘人行之道’?!?/p>
談到現在恢復傳統文化,比如恢復節(jié)慶儀式、畢業(yè)生穿漢服等,包括讓孩子讀《三字經》《弟子規(guī)》等經典時,劉強說,世上最可愛也最值得愛的,一個就是人,其次就是書,我們除了要“愛人”,還要“愛書”,這就把“人”和“文”結合在一起了。所以,首先一定要讓孩子多讀書,包括《三字經》《弟子規(guī)》,還有《論語》這樣的古代經典之作。培養(yǎng)孩子的學習能力、判斷能力和審美能力,特別是要告訴孩子怎么做人。家長一定要做好表率,教育的核心在家長,現在的家長希望孩子讀書好,自己卻不學習,這怎么能達到理想的效果呢?
經典教育不是純粹的知識教育,而是滲透著知識的人文教育、人格教育。小時候受過經典熏陶的孩子,長大后很少有厭學的,所以教育一定要從小抓起,從根子抓起,不能本末倒置?!斑@次平潭來了許多老師,這是很好的傳播方式,可以在學校品德課上將國學中的明禮修身,知禮明德,行禮明事等優(yōu)良傳統融入其中,讓孩子從小明禮,長大后一定就能成為謙謙君子。”劉強說。
樂愛國
廈門大學哲學系教授、博士生導師
談到儒家文化與科學的關系,樂愛國說,他的專業(yè)是教哲學,在儒家文化里也有許多哲學道理。像儒家追求天人合一之道,因而重視研究天地自然;儒家講博學,“恥一物之不知”,因而要研究草木蟲魚;儒家以民為本,因而要發(fā)展經濟,進而發(fā)展科技??鬃右髮W生“游于藝”,“多識于鳥獸草木之名”?!艾F在一說到國學的傳承,有人會反對說把孩子帶迂腐了,其實不然,孔子之后,孔子弟子曾子與學生討論過天圓地方的宇宙結構;思孟學派的《中庸》《孟子》中都包含了科技知識;荀子對自然現象有極大的興趣并作了細心觀察,對自然規(guī)律有一定的認識?!睒窅蹏f?!斑@是我第二次來到兩岸國學中心講課,第一次是臺灣學生來平潭的國學夏令營做研學,大家圍坐一堂,聽得津津有味。臺灣的學生很喜歡提問題,互相討論,這一點對于交流國學和其他的思想碰撞都很好。這次在平潭培訓課后,老師們也很愛提問,平潭的教育可以步子邁得大一點兒,試想如果在平潭的高校設立一個國學專業(yè),成為兩岸辦學的試點,成為兩岸國學交流的試點校,在中小學行為規(guī)范里實行課前三分鐘的誦讀國學經典?,F在有許多學校進行古詩考級,國學經典誦讀也可以進行考級,像《論語》《三字經》等,誦讀中就明白了其中的意思,老師是教育的主導者,在這一點上,平潭作為兩岸國學交流傳播有優(yōu)勢,也有潛能。”樂愛國教授說。
孔海欽
孔子第75世孫,福州大學人文學院兼職教授,文儒書院院長、福建省禮儀協會副會長
作為福州孔子學會的秘書長,孔海欽老師從2008年起就在不同場合辦過儒學講座,2013年成立福州市文儒書院后,更是把課堂開進企業(yè)、社區(qū)、機關、監(jiān)獄、中小學、大學,講座上千場。此次在平潭,孔海欽教授為兩岸的國學義工解讀經典,從國學的角度,講述關于個人修養(yǎng)、思想理論修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)、為人處事修養(yǎng)、言行舉止修養(yǎng)、人格修養(yǎng)等。談到兩岸國學如何更好地交流,他說,可以在平潭設立全國全省的國學培訓基地,開設培訓班,中華文化的傳統復興,兩岸文化交流的試點,像設立鄉(xiāng)村學堂、社區(qū)學堂,編寫國學教材??缀J說,去年他曾到山東的泗水縣講課,現在這個縣的590多個鄉(xiāng)村都設立了鄉(xiāng)村儒學堂,將儒學與禮儀帶進社區(qū),走進田間地頭。通過培訓帶出了800多位老師,通過老師傳幫帶,將倫理關系、家庭文化、公共道德等融入生活中,鄉(xiāng)親們一開始對我們有些不信任,問:辦班收錢嗎?課本收費嗎?“為了鼓勵他們走進儒學講堂,當地老師們頭幾次課向堅持到底的村民發(fā)放一個小禮品,如肥皂、毛巾或者臉盆。后來,來的群眾多了,干部就主動將禮品讓給群眾。每次講課都要點名,并對聽課率高的給予獎勵?!?孔海欽說,記得頭一次講孝道就有不少老人掉淚。當地村干部還發(fā)現不少媳婦們也抱著孩子來聽孝道,公婆媳婦一家子聽孝道,大家在生活中磕磕碰碰少了。印象深刻的是講《弟子規(guī)》,山東這方面做得好,他們引入禮儀教育,請禮儀專家來給村民演示成童禮、開筆禮、冠禮等儒家生活禮儀。青少年要給在座的長輩們行禮如儀,回去后每天要幫助長輩做一件事,如疊被子、搬凳子、端便盆等,以培養(yǎng)他們敬老孝親的習慣。孔海欽說山東鄉(xiāng)村儒學堂的經驗可以在平潭復制,“如果全國的國學愛好者和專家都來到平潭開展講學班,特別是臺灣學者在這里不定期開課,通過兩岸的力量推動國學的推廣,培訓班可以頒發(fā)結業(yè)證書;利用民間的書院一起來做國學傳承,福建耕耘書院在福州就是一個很好的傳播載體?!_灣中華文化研究所’可在平潭設點,通過相同的文化連接起兩岸的心靈交流,當然要做到這些。要進一步完善教學體系,將其程序化、模式化;其次是具備了必要的資金支持后,盡快組建鄉(xiāng)村儒學義工講師培訓中心,為鄉(xiāng)村儒學的推廣培訓急需人才;通過以點帶面的形式,把平潭建成兩岸國學傳播交流的示范點,可以創(chuàng)新與嘗試推廣。”孔海欽說。
責任編輯:林丹
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